1月6日，北京市十五届人大五次会议开幕，今年的政府工作报告中提出，深化“双减”工作，完善学校考评机制，强化教育督导，促进学生养成体育运动习惯。对此，北京市人大代表、北京体育大学副校长张健建议，学校要制定相应的体育教育体系，完善学生每年都应达到的运动素质标准，如此才能解决青少年体质问题。

“每个学校都应按各个年级来制定学生运动素质的达标标准。”张健认为，体育中考改革、体育进高考等是过渡措施，应让体育成为学校的一种文化氛围。“体育运动是人的天性，体育教育要思考如何将天性释放出来，重新焕发活力。”  

“双减”对体育教师的数量和质量都提出了要求，张健坦言，体育是应用性很强的学科，体育教师缺乏的情况一直存在，特别是有专业特色的体育教师更缺。如何补足这些教师力量？张健认为，目前国家在大力提倡职业教育，因此可以借此大力举办体育职业教育，从教练专业、体育技术专业、体育运营专业，还有主动健康专业中的体育职业教育专业，加强人才培养，弥补体育教师的不足。

“体育院校、师范类院校加一块儿，可能一年培养的体育教师有4万人左右，但对标中小学学生的体量，还是远远不够。”张健建议各省大力兴办体育职业教育学校，同时，体育职业教育学校还应根据国家的需求，研发推动培养方案和教学大纲，来提升专业能力。

兴建体育职业教育院校，在师资上如何补齐？张健认为，可以发挥体育专业院校和师范院校体育专业的作用。“体育院校毕业生可能有很大部分没有从事体育教育，造成了人才流失，如果体育教师的社会地位、社会保障方面能够在改革中落实，体育人才便可回归。”

张健认为，体育在德智体美劳中应该占到很大比重，体育本身就是教育，是培养完全人格的一个非常重要的手段。体育的目的不是拿冠军，而是拥有一个强健的身体和培养完全人格，包括爱国、平等意识，抗挫折能力、团队规则意识等。